Novinky

          • Deň matiek v ŠMŠ

          • Strávili sme spoločnú chvíľu, venovanú sviatku mamám. Krátkym programom sme chceli potešiť a poďakovať mamičkám, starým mamám za všetko, čo robia ...

            8

          • DOD - HASIČI

          • Deň otvorených dverí u hasičov bol veľmi pestrý a bohatý na praktické činnosti. Žiaci mali veľký zážitok z jazdy v hasičskom aute a iných zaujímavých hasičských cvičení.

            4

          • NÁVŠTEVA MESTSKEJ KNIŽNICE

          • Navštívili sme so žiakmi knižnicu, kde mali možnosť nahliadnuť do rozmanitej ponuky literatúry a vybrať si zaujímavú knihu na čítanie.

            15

          • MUZIKOTERAPIA V SŠ SMMK

          • Ide o liečebno-výchovnú metódu vysoko komunikatívneho charakteru. Podporuje navodenie zmien v správaní či konaní človeka. Cieľom muzikoterapie pod vedením muzikoterapeuta je zlepšenie kvality života, kvality medziľudských vzťahov, podnecovanie osobnostného rozvoja, rozvoj sociálnych interakcií a komunikácie, sebarealizácie, sebavyjadrovania ...Vyvoláva pozitívne zmeny vo všetkých rozmeroch organizmu. Má podobu cvičení a hier s rozličným zameraním.

            68

          • DEŇ ZEME

          • Pri príležitosti Dňa Zeme, ktorý si pripomíname každoročne dňa 22. 4. sme spolu so žiakmi riešili rôzne aktivity a činnosti zamerané na naše životné prostredie.

            21

          • MAREC MESIAC KNIHY

          • Mesiac marec spájame nielen s príchodom jari, ale i s knihou. Hovorí sa, že kniha je najlepší priateľ človeka. V mesiaci marec sme v našej škole prežili jeden krásny DEŇ S KNIHOU. Naučili sme sa, ako vzniká kniha, dozvedeli sme sa rôzne zaujímavosti zo sveta kníh a knižníc. Začítali sme sa do kníh v našom školskom čitateľskom kútiku. Čitateľské aktivity sme venovali rozprávke Hansa Christiana Andersena Škaredé káčatko. Pri reprodukcii obsahu príbehu škaredého káčatka sme v triednych kolektívoch rozoberali tému inakosti a rozprávali sa o tom, aké dôležité je prijímať odlišnosť každého človeka. Na záver každá trieda vyrobila vlastnú knižnú podobu rozprávky O škaredom káčatku.

            51

          • CANISTERAPIA

          • V tomto školskom roku sme v škole zabezpečili pre deti a žiakov aj možnosť účasti na rôznych terapiách pod vedením terapeutov. Jednou z nich je Canisterapia, pri ktorej sa využíva pozitívne pôsobenie psa domáceho na fyzickú, psychickú a sociálnu pohodu človeka. Kladie dôraz na riešenie psychologických, citových a sociálno – integračných problémov. Pôsobenie na fyzické zdravie človeka je u canisterapie druhotné, ide skôr o motiváciu k rehabilitácii a povzbudenie imunity prostredníctvom psychiky.

            31

          • Senzorické aktivity

          • Naše ináč obdarované deti

            Žijeme v dobe, ktorá nás zahlcuje mnohorakými podnetmi. Práve preto je o to dôležitejšie správne fungovanie našich zmyslov. Neustále počúvame rôzne zvuky, prijímame množstvo zrakových obrazov, rozoznávame množstvo vôní, a hlavne - stretávame sa s rôznymi ľuďmi. Toto všetko, čo vidíme, cítime a prežívame, kladie dôraz na náš zrak, hmat, chuť a čuch. Ak náš mozog vie správne triediť tieto podnety, nazývame to senzorická integrácia. Je to schopnosť prijímať, porozumieť a organizovať zmyslové informácie z vonkajšieho prostredia alebo vlastného tela. Ak v spracovaní podnetov vznikla chyba, ktoré prichádzajú zvonku, dieťa má ťažkosti v sociálnom správaní. Nejde o poškodenie mozgu; mozog dieťaťa však funguje iným spôsobom. A ten sa snažíme u detí s poruchami autistického spektra stimulovať rôznymi podnetmi. Aktivita, ktorú sme začali na našej škole realizovať od začiatku školského roka za pomoci mojej školiteľky, terapeutky Janky Repaskej, TiJa, má našim deťom pomôcť so správnym spracovaním zmyslových podnetov. Moja školiteľka Janka je profesionálka. A čo je na nej mimoriadne vzácne: má úprimný záujem našim deťom pomôcť. Počas zaškoľovania sa už snažím aplikovať senzorickú integráciu aj v našej škole. Gro je pre nás vzdelávanie; senzorickú integráciu používame ako doplnkovú intervenciu. Tieto aktivity sa uskutočňujú v bezpečnom prostredí, v ktorom majú naše deti dostatok príležitostí na vlastnú činnosť a hru. Úspechom je pre mňa to, keď dieťa reaguje, je aktívne a jeho záujem o okolie sa zvýši. Výsledky našej terapie zatiaľ vidíme len my, ktoré s deťmi v rámci vyučovacieho procesu denno-denne pracujeme. No verím, že čoskoro aj ich rodičia postrehnú, že táto terapia je pre deti prospešná, majú optimálne reakcie a cítia sa prijímané. Aby sme im v konečnom dôsledku pomohli začleniť sa do spoločnosti. Bc. Eva Fecíková školská zdravotná sestra Spojenej školy sv. Maximiliána Mária Kolbeho Naše ináč obdarované deti Žijeme v dobe, ktorá nás zahlcuje mnohorakými podnetmi. Práve preto je o to dôležitejšie správne fungovanie našich zmyslov. Neustále počúvame rôzne zvuky, prijímame množstvo zrakových obrazov, rozoznávame množstvo vôní, a hlavne - stretávame sa s rôznymi ľuďmi. Toto všetko, čo vidíme, cítime a prežívame, kladie dôraz na náš zrak, hmat, chuť a čuch. Ak náš mozog vie správne triediť tieto podnety, nazývame to senzorická integrácia. Je to schopnosť prijímať, porozumieť a organizovať zmyslové informácie z vonkajšieho prostredia alebo vlastného tela. Ak v spracovaní podnetov vznikla chyba, ktoré prichádzajú zvonku, dieťa má ťažkosti v sociálnom správaní. Nejde o poškodenie mozgu; mozog dieťaťa však funguje iným spôsobom. A ten sa snažíme u detí s poruchami autistického spektra stimulovať rôznymi podnetmi. Aktivita, ktorú sme začali na našej škole realizovať od začiatku školského roka za pomoci mojej školiteľky, terapeutky Janky Repaskej, TiJa, má našim deťom pomôcť so správnym spracovaním zmyslových podnetov. Moja školiteľka Janka je profesionálka. A čo je na nej mimoriadne vzácne: má úprimný záujem našim deťom pomôcť. Počas zaškoľovania sa už snažím aplikovať senzorickú integráciu aj v našej škole. Gro je pre nás vzdelávanie; senzorickú integráciu používame ako doplnkovú intervenciu. Tieto aktivity sa uskutočňujú v bezpečnom prostredí, v ktorom majú naše deti dostatok príležitostí na vlastnú činnosť a hru. Úspechom je pre mňa to, keď dieťa reaguje, je aktívne a jeho záujem o okolie sa zvýši. Výsledky našej terapie zatiaľ vidíme len my, ktoré s deťmi v rámci vyučovacieho procesu denno-denne pracujeme. No verím, že čoskoro aj ich rodičia postrehnú, že táto terapia je pre deti prospešná, majú optimálne reakcie a cítia sa prijímané. Aby sme im v konečnom dôsledku pomohli začleniť sa do spoločnosti.

            Bc. Eva Fecíková školská zdravotná sestra Spojenej školy sv. Maximiliána Mária Kolbeho

            51

          • ŠMŠ - logopédia

          • Zrealizovali sme stretnutie s p. PaedDr. Z. Čekovskou zo SCŠPP, ktorá nás bližšie informovala a prakticky ukázala, ako pracovať s deťmi s narušenou komunikačnou schopnosťou.

            2

          • Marec - mesiac knihy v ŠMŠ

          • Čítanie kníh obohacuje slovnú zásobu, zlepšuje vyjadrovacie schopnosti, myslenie, rozvíja fantáziu, tvorivosť. Knihy sú našou každodennou súčasťou. Tentokrát sme si vybrali rozprávku: O troch prasiatkach.

          • Testovanie T9-2022

          • Celoslovenské testovanie žiakov 9. ročníka ZŠ T9-2022

             

            sa uskutoční

             

            6. apríla 2022 (streda)

             

            Testujú sa predmety matematika, slovenský jazyk a literatúra

             

            Bližšie informácie nájdete na stránke https://www.nucem.sk

    • Kontakty

      • Spojená škola sv. Maximiliána Mária Kolbeho
      • maria.petrikova@caritas.sk, skolakolbe@sssmkolbeho.sk
      • Mgr. Ing. Mária Hrušovská Petríková, riaditeľka školy: 0904 930 644,
        Škola: 053 44 14 301
      • Gaštanová 11, 052 01 Spišská Nová Ves
        Slovakia
      • 42 326 931
      • 2024062920
      • SK14 0900 0000 0050 8239 7007

    • Prihlásenie